Литературное чтение на родном Русском языке 2 класс учебник Александрова — стр 21

Страница 21

Всматриваемся в слова

Задание 1

Сравни значения созвучных слов:

мирный, мирно — мерный, размеренный.

Ответ:

Мирный — 1. Не склонный к вражде, ссоре, дружелюбный. 2. Спокойный, тихий.

Мирно — 1. Дружелюбно, без ссор. 2. Спокойно, тихо, без суеты и волнений.

Мерный, размеренный — совершающийся в определенном темпе, ритмичный, монотонный, упорядоченный.

Как ты объяснишь эти фразы из текста?

мирно толкаются о борт

мерные взмахи

Ответ:

Мирно толкаются о борт — (маленькие волны) слабо и тихо ударяются о борт лодки.

Мерные взмахи — размеренные, ритмичные, повторяющиеся взмахи (вёсел).

Вопросы и задания

Вопрос 1

О ком вспоминает Лидия Чуковская?

Ответ:

Лидия Чуковская вспоминает о своём отце Корнее Ивановиче Чуковском.

Вопрос 2

Кому и какие стихи читает Корней Иванович Чуковский в лодке?

Ответ:

Сидя в лодке, писатель читает стихи своим детям, Николаю, Борису и Лидии.

Корней Иванович Чуковский читает стихи Ф. И. Тютчева и Е. А. Баратынского.

Примечание. Об этом рассказывается под значком «Расширяем кругозор» на странице 19.

«Чуковский читает строки из стихотворений поэтов 19 века. Сначала — «Как хорошо ты, о море ночное…» Фёдора Ивановича Тютчева. Затем — строфы из стихотворения «Пироскаф» Евгения Абрамовича Баратынского».

Задание 1

Внимательно перечитай первый абзац текста, вдумываясь в каждое слово. Особенно обрати внимание на выделенные слова. Попытайся представить себе описанную картину.

Ответ:

Значения выделенных слов

Гладь — обширная и ровная (гладкая) водная или земная поверхность.

Волнишки мирно толкаются — маленькие волны слабо и тихо ударяются (о борт лодки).

След за кормой — водяная дорожка позади лодки, которая образуется от её движения.

Простор — широкое свободное пространство, ничем не занятое место; приволье, раздолье, свобода.

Пожурчивает — негромко спокойно журчит, то есть издаёт монотонный булькающий шум.

Пример разъяснения описанной картины

На море спокойно. Стоит безветренная ясная погода. Лодку со всех сторон окружает ровная водная поверхность, похожая на зеркало. О её борта тихо и мягко ударяются крошечные волны. Позади остаётся лёгкая водяная дорожка. Вокруг, насколько хватает глаз, лодку с людьми окружает море. Над головой раскинулось ясное голубое небо. Лёгкий, почти незаметный, ветерок чуть покачивает лодку. Она двигается вперёд легко и свободно, а за бортом негромко и однообразно журчит вода.

Вопрос 3

Как ты объяснишь, почему «хочется не говорить, а молчать»?

Ответ:

Окружающий вид спокойного моря создал у героев рассказа созерцательное настроение.

Созерцать — внимательно и продолжительно рассматривать что-либо, наблюдать, смотреть со смыслом, изучая предмет, любуясь им.

Когда у людей возникает такое настроение, хочется молча наблюдать за величественным морским видом, рассматривать широкие дали и думать о чём-то своём. Любые слова в такие минуты кажутся лишними и ненужными.

Вопрос 4

Почему у Чуковского в этот день на Финском заливе рождалась «жажда читать стихи»? Найди и перечитай предложение, где говорится об этом.

Ответ:

«И здесь, на Финском заливе, ясный солнечный день, мерные взмахи вёсел, ожидающие лица детей рождали в нём жажду читать стихи». (Стр. 18)

У К. И. Чуковского появлялось желание читать стихи, потому что его вдохновляла окружающая природа, вид морского простора и дети, которые заранее ждали этого момента.

Вопрос 5

В стихах, которые читал К. И. Чуковский, было много непонятных для детей слов и названий. Но он не объяснял «ровнёхонько ни единого слова». Как ты думаешь, почему?

Ответ:

В такие моменты мощный ритм стихов был важнее, чем смысл отдельных слов. Он создавал у всех присутствующих особое настроение, позволяющее прочувствовать стихотворение как бы изнутри, испытать особое душевное состояние. Корней Иванович прекрасно понимал это и не хотел сбивать этот настрой у детей.

«А он не объяснял ничего, ровнёхонько ни единого слова, только торжественно возглашал: «Баратынский». И мы вместе с ним отдавались энергии ритма, наверное, не менее мощной в этих стихах, чем энергия ветра». (Стр. 19)

Задание 2

Подготовь выразительное чтение любого стихотворения о море.

Ответ:

Ты можешь выбрать одно из стихотворений, которые упоминаются в тексте или в рубрике «Советуем прочитать»:

Ф. И. Тютчев «Как хорошо ты, о море ночное…»;

Е. А. Баратынский «Пироскаф»;

Ф. И. Тютчев «Конь морской»;

Н. М. Языков «Море».

Также можно найти другие стихотворения о море. Примеры:

М. Ю. Лермонтов «Парус»;

Н. М. Языков «Пловец»;

А. С. Пушкин «Земля и море»;

А. А. Фет «Буря» («Свежеет ветер, меркнет ночь…»);

В. Я. Брюсов «У моря».

Работа в группах

Задание 1

Выберите один из текстов раздела «Я и книги». Найдите описание голоса рассказчика: няни, брата, отца.

Ответ:

1. Е. А. Егорова «Нянины сказки».

«Напевный голос Арины Родионовны звучит негромко, задушевно…», (стр. 5).

2. Т. А. Луговская «Няня, печка и сказка».

«…нянька … монотонно (без всяких просьб), как заворожённая глядя в огонь, начинала бубнить…», (стр. 10).

3. Т. А. Луговская «Володины сказки».

«Эти Володины «просказки» никто не слышал, кроме меня, так как шептались они мне на ухо», (стр. 12).

4. Л. К. Чуковская «Памяти детства. Мой отец Корней Чуковский».

«Чуткие звёзды глядят с высоты, —читал он широким, певучим, страстным, словно молящимся голосом…», (стр. 19).

Каждый из детей, слушая сказку или стихи, переносился в волшебный мир. Найдите в тексте слова, которые доказывают это.

Ответ:

1. Е. А. Егорова «Нянины сказки».

«Напевный голос Арины Родионовны звучит негромко, задушевно, погружая маленьких слушателей в волшебный мир народной сказки», (стр. 5).

2. Т. А. Луговская «Няня, печка и сказка».

«Там всё вертелось, всё кружилось, всё было наоборот, против жизни, всё переменялось, увлекало, захватывало, удивляло, завораживало…», (стр. 11).

3. Т. А. Луговская «Володины сказки».

«Володины сказки оживляли предметы, меня окружающие, и делали их необыкновенными», (стр. 15).

4. Л. К. Чуковская «Памяти детства. Мой отец Корней Чуковский».

«В голосе его, когда он читал великую лирику, появлялось некое колдовство, захватывавшее и его и нас…», (стр. 18).