Литературное чтение 2 класс учебник Климанова 2 часть страница 48
👉 Ответы к странице 48. Литературное чтение 2 класс учебник Климанова 2 часть. Авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий.
Обсудите с другом. В каких произведениях предметы показаны как живые? Как называется этот приём? Зачем это понадобилось писателям? Какие ещё художественные приёмы используют авторы?
Ответ:
В литературных произведениях «Живая шляпа» и «Федорино горе» оживают предметы. У Корнея Ивановича Чуковского посуда и другие кухонная утварь убегают от хозяйки, они разговаривают человеческим языком – жалуются на старушку Федору. Этот художественный приём называется олицетворение.
В рассказе Николая Носова оживает шляпа – она шевелится и пугает мальчишек. В конце концов выясняется, что под шляпой прятался котёнок Васька. Необычное название намекает читателю на юмористичный характер произведения.
Задание 7На самом ли деле шляпа из рассказа Н. Носова была живой? Что хотел сказать автор читателям названием «Живая шляпа»? Можем ли мы сказать, что это художественный приём?
Ответ:
«Живая шляпа» — это рассказ, а не сказка. Читателям не стоит ожидать чудес или волшебных предметов. Мы сразу понимаем, что «оживил» шляпу котёнок, а не магия.
Н. Носов использует оксюморон – художественный приём, сочетающий в себе два противоположных по смыслу понятия.
Задание 8Весёлые или грустные рассказы написал Н. Носов?
Ответ:
Н. Носов написал весёлые рассказы для детей. Обычные ребята попадают в забавные ситуации, и ты представляешь, как бы поступил на их месте.
Испугался бы ожившей шляпы? Ругался бы на соседского мальчишку, испортившего горку?
Задание 10Какое настроение вызывают у тебя стихи А. Барто? Кому они посвящены?
Ответ:
Читая стихи Агнии Барто, я сразу вспоминаю детство. Стихотворение про зайку, которого бросила хозяйка, было одним из первых выученных мною наизусть.
Произведения поэтессы посвящены детям, они написаны простым языком, ритмичны и показывают добрые дела мальчишек и девчонок.
Задание 11Расскажи, чем интересны произведения С. Михалкова. Назови своё самое любимое стихотворение этого автора.
Ответ:
Произведения С. Михалкова помогают воспитывать характер. В стихотворении «Сила воли» главный герой пытается побороть свой страх темноты, а в стихотворении «Мой щенок» ответственная девочка самостоятельно ухаживает за своим пострадавшим щенком.
Я люблю поэму «Дядя Стёпа», которая рассказывает об одном очень высоком человеке. Несмотря на свой рост, дядя Стёпа всегда был близок с окружающими людьми. Он не мог пройти мимо беды — помогал во время пожара, снимал для ребят запутавшихся бумажных змеев, спасал тонущего ученика.
Задание 12Посмотри в содержании учебника, какие стихотворения ты прочитал в этом разделе. Кто их авторы? Какие прозаические произведения ты прочитал?
Назови авторов.
Ответ:
Стихотворения:
- «Федорино горе», «Путаница», «Радость», автор К. Чуковский;
- «Мой щенок», «Сила воли», автор С. Михалков;
- «Вовка – добрая душа», «Верёвочка», «Мы не заметили жука», автор А. Барто.
Проза:
- «Живая шляпа», «Затейники», «На горке», автор Н. Носов;
- «Синие листья» (отрывок), автор В. Осеева;
Какие выводы ты сделал, прочитав произведения этого раздела? Обсудите с друзьями.
Ответ:
Герои прочитанных произведений научили меня нескольким вещам. Стихотворения К. Чуковского показали, как важен порядок – каждый должен быть на своём месте и заниматься своим делом.
Истории, рассказанные С. Михалковым, полезны для тех, кто не знает, как надо воспитывать свой характер. Произведения А. Барто учат ценить людей, быть доброжелательными и замечать чудесные вещи, которые происходят вокруг.
Рассказы Н. Носова – смешные истории про дружбу и ребят с богатой фантазией, благодаря которым юные читатели учатся здравому смыслу.
Задание 14Ты бы хотел подружиться с кем-то из героев прочитанных произведений?
Ответ:
Мне понравился главный герой стихотворения «Сила воли». Я думаю, что такой друг смог бы дать мне несколько полезных советов. Еще я бы с удовольствием гулял во дворе и строил ледяную горку вместе с ребятами из рассказа «На горке». Мне показалось, что они очень дружные и справедливые.