Окружающий мир 4 класс учебник 2 часть стр 139

Задание 11

Новые имена советской эпохи. Узнайте, какие новые имена появились в 1920-1930-е годы. Разъясните, что они означали.

Ответ:

Новые имена советской эпохи

Цель проекта:

1. Узнать, какие новые имена появились в 1920-1930-е годы, и , что они означали.
2. Подготовить доклад.
3. Сделать вывод.

План проекта:

1. Вступление.
2. Новая эпоха.
3. Появление новых имен и их значение.
4. Вывод.

Ход работы:

После октябрьской и февральской революции 1917 года в России наступила новая эпоха. Государство стало называться Советским Союзом, ушло самодержавие, власть принадлежала народу.

Новая эпоха

В 1920-1930-е года страна превратилась в огромную стройку. Началось строительство новых заводов, фабрик, мануфактур. Изменения в политики сказываются на жизни каждого человека. В то время возникла на новые имена, которых не существовало в прошлом.

Появление новых имен и их значение

Появление новых имен, как уже сказано выше, связано с изменениями в политике. К таковым можно отнести:

• Аир — сокращение от инициалов председателя Совнаркома — А.И. Рыкова.
• Арлен — сокращение Армия Ленина.
• Вилор — сокращение инициалов Владимира Ильича Ленина.
• Дамир — сокращение лозунга «Даешь Мировую Революцию».
• Ким — сокращение от Коммунистический Интернационал Молодежи.
• Марлен — сокращение фамилий Маркс и Ленин.

Большинству детей тех времен были даны имена, напрямую связанные с главами партии. Многие имена тех времен не сохранились до наших дней. Но есть и такие, которые получили популярность. Например:

• Владлен — сокращение Владимир Ленин.
• Рената — сокращение слов революция, наука, труд.
• Ким — сокращение от Коммунистический Интернационал Молодежи и т.д.

Вывод

Новые имена появлялись и появляются сейчас достаточно часто, но больше всего таких имен на стыке двух эпох. И лишь немногие имена остаются навечно.

Задание 12

Чему и как учились в начальной школе наши мамы и папы, бабушки и дедушки. Расспросите ваших близких об их учебе в начальной школе. Остались ли в семейном архиве фотографии, ученические тетради, дневники ваших родных? Узнайте об учебных предметах, учебниках. Сравните их с современными учебными предметами и учебниками. Сделайте выводы. Оформите свой проект в виде сочинения. Выступите с ним в классе, а затем сохраните в семейном архиве.

Ответ:

Чему и как учились в начальной школе наши мамы и папы, бабушки и дедушки

Цель проекта:

1. Узнать, чему и как учились в начальной школе наши мамы и папы, бабушки и дедушки.
2. Узнать, остались ли в семейном архиве фотографии, ученические тетради, дневники моих родных.
3. Сравнить их с современными учебными предметами и учебниками.
4. Подготовить сочинение.
5. Сделать вывод.

План проекта:

1. Вступление.
2. Какие предметы и учебники были в школе.
3. Как учились мои родные.
4. Вывод.

Ход работы:

Мои родители учились в начальных классах в начале 90-х годов прошлого века. А мои бабушки и дедушки учились в начальных классах в начале 60-х годов прошлого века. С тех прошло более 50 лет, но система образования практически не изменилась.

Какие предметы и учебники были в школе

Когда мои родные учились в школе, они вступали в ряды октябрят и пионеров, носили специальную школьную форму. В начальной школе они изучали те же предметы, что и мы, только назывались они по-другому. Например, раньше изучали арифметику и природоведение, а сейчас изучают математику и окружающий мир. Помимо изучения арифметики и природоведения, они занимались физкультурой, пением, рисованием и многими другими предметами. Иностранный язык начинали изучать только в 5 классе, сейчас же в некоторых школах изучают с 1 класса, в других со 2 класса.

Как учились мои родные

Все школьники писали в одинаковых тетрадках чернильными ручками и занимались по типовым учебникам. В школе было много кружков по интересам. На переменах, как и сейчас, постоянно стоял шум и гам. Школьники играли в догонялки, резиночку, классики и т.д. В те времена школьная форма была обязательным атрибутом каждого ученика. У девочек — это темно-синее платье с белым передником, а у мальчиков — темно-синий костюм. Система оценок не изменилась. Единица — это самая низкая и плохая отметка, пятерка — наилучшая. Оценки ставили в бумажные дневники. Раньше не было компьютеров и, чтобы подготовить реферат или доклад к какому-либо предмету, нужно было пойти в библиотеку, искать информацию в книгах и писать реферат от руки.

Вывод

В школе прошлого века с дисциплиной все было очень строго. Обязательная школьная форма и отсутствие технических средств — главная особенность того времени. Основные предметы и по сей день остались неизменными.

Задание 13

Календарь праздников моей семьи.

Ответ:

Календарь праздников моей семьи

Цель проекта:

1. Узнать информацию о праздниках, которые мы отмечаем в моей семье.
2. Составить календарь праздников моей семьи.
3. Подготовить доклад.
4. Сделать вывод.

План проекта:

1. Вступление. Представление моей семьи.
2. Наши семейные праздники.
3. Календарь праздников моей семьи.
4. Вывод.

Ход работы:

Меня зовут Света Жидкова. Мне 10 лет. Я живу с мамой, папой и моим младшим братом. Зачастую мы ходим в гости к моим бабушке и дедушке. У нас очень дружная семья, и большую часть времени мы проводим вместе. Все вместе мы отмечаем торжественные события.

Наши семейные праздники

Праздниками всей семьи являются Новый Год, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы, годовщина свадьбы моих родителей (4 сентября). Это праздники, которые объединяют нашу семью и дарят хорошие эмоции. Но есть и другие личные праздники каждого из нас. Мамины праздники — это ее день рождения (21 октября) и ее профессиональный праздник — день фрилансера (14 мая). Папины праздники — это его день рождения (18 ноября) и его профессиональный праздник — день строителя (2 августа). Праздник брата — это его день рождения (2 июля). Мой праздник — день рождения (10 января). Праздники бабушки и дедушки — это их дни рождения (23 октября и 1 июля).

Календарь праздников моей семьи:

• Новый Год — 1 января.
• День защитника Отечества — 23 февраля.
• Международный женский день — 8 марта.
• День Победы — 9 мая.
• Годовщина свадьбы родителей — 4 сентября.
• День рождения мамы — 21 октября.
• День фрилансера — 14 мая.
• День рождения папы — 18 ноября.
• День строителя — 2 августа.
• День рождения брата — 2 июля.
• Мой день рождения — 10 января.
• День рождения бабушки — 23 октября.
• День рождения дедушки — 1 июля.

Вывод

Моя семья отмечает очень много праздничных дней. Большинство праздников — это всероссийские праздники. Но есть и личные праздники у каждого члена семьи, о которых не стоит забывать.

Задание 14

Наш край (город, село) в годы Великой Отечественной войны.

Ответ:

Наш город в годы Великой Отечественной войны

Цель проекта:

1. Найти информацию о Воронеже в годы Великой Отечественной войны.
2. Узнать информацию о подготовке к бою, героизме солдат, военных операциях и событиях.
3. Подготовить доклад.
4. Сделать вывод.

План проекта:

1. Вступление.
2. Битва за Воронеж.
3. Разрушения.
4. Послевоенный Воронеж.
5. Вывод.

Ход работы:

До начала Великой Отечественной войны Воронеж представлял собой небольшой промышленный город с небольшим населением.

Битва за Воронеж

Битва за Воронеж началась на рассвете 28 июня 1942 года. Немцы пошли в наступление на Восток. Силы люфтваффе бомбили город с неба. Противостояли немцам лишь три стрелковые дивизии, которым пришлось отступить, неся огромные потери. Город подвергался бомбардировкам. Однако некоторые из предприятий не были эвакуированы, они продолжали работать. А горожане героически боролись с пожарами. Оборона Воронежа дала военной истории множество примеров поразительного мужества. 1 июля 1942 года в воздушном бою раненный в обе ноги младший лейтенант Василий Колесниченко своим горящим самолетом совершил таран немецкого бомбардировщика. Приземлившись с помощью парашюта, он попал в больницу, где умер от полученных ран. Силы были неравны. Отпор дала 3-я дивизия ПВО, в которой служили девушки-добровольцы. В городе немцы столкнулись с отпором нескольких полков и отдельных батальонов войск НКВД, а также местными ополченцами и танковыми бригадами под командованием генерала Ивана Черняховского. Фашисты бросили в наступление большие силы. Наступление стартовало 15 сентября, когда начались сражения за территории Строительного института, маслозавода, военного городка. Немцы увидели возможность уступки правобережных территорий и вернули туда войска, которые уже перебросили как резервные. Накал сражений снова ослабел, стороны сосредоточились на обороне достигнутых рубежей. Это позволило защитникам перевести дух. В ноябре немцы попытались снова навязать красноармейцам кровопролитные бои, чтобы не допустить передислоцирования русских войск к Сталинграду. 21 января стартовала Воронежско-Касторненская наступательная операция. На Левом берегу выстроились войска, которые под обстрел «Катюш» пошли в атаку. 25 января к 11 часам гитлеровцев вытеснили из города.

Разрушения

Немецкие захватчики причинили Воронежу в период оккупации с 7 июля 1942 года по 25 января 1943 года следующий ущерб:

• из 20 тысяч жилых домов уничтожили и взорвали 18 277 зданий с жилой площадью 1237 тысяч квадратных метров;
• разрушили 64 километра трамвайного пути;
• городской коммунальный фонд уничтожили на 92 %.

Послевоенный Воронеж

26 января 1943 года в Воронеж начали возвращаться мирные жители. К 1 марта в свои дома вернулись уже около 10 тыс. Воронежцев. В марте 1945 года состоялся пленум городского комитета ВКП(б), на котором были приведены данные о том, что в 1944 году было построено и восстановлено 263 342 м². площади различного назначения, в том числе производственной — 112 422 м². и жилой — 62 268 м².

Вывод

Благодаря стойкости и патриотизму многих жителей Воронежа, враг не смог добраться до столицы через Дон. Битва за Воронеж — это одно из самых значимых сражений в истории Второй мировой войны.

Задание 15

Великая Отечественная война в произведениях литературы. Подберите одно или несколько произведений. Каким события Великой Отечественной войны они посвящены? Какое впечатление на вас произвели? Напишите небольшое сочинение.

Ответ:

Великая Отечественная война в произведениях литературы

Цель проекта:

1. Найти несколько произведений, посвященных Великой Отечественной войне.
2. Узнать, каким событиям они посвящены.
3. Подготовить сочинение.
4. Сделать вывод.

План проекта:

1. Вступление.
2. Произведения.
3. Мое впечатление о прочитанном.
4. Вывод.

Ход работы:

Великая Отечественная война — это 4 жутких года, которые с героизмом и достоинством пережила наша страна. Многие поэты и писатели вдохновились мужеством обычных жителей СССР и посвятили им и событиям войны свои произведения.

Произведения

Борис Васильев — это русский советский писатель. В его произведении «В списках не значился» рассказывается об обычных русских пограничниках, которые, зная, что идут на верную гибель, защищали Брестскую крепость ценой своей жизни. Им был дан указ: «Не открывать огонь, даже если противник идет на провокацию». Юрий Бондарев — это участник, свидетель и классик прозы о войне. Вернувшись с фронта он написал великой произведение — «Горячий снег». В рассказе идет речь о Сталинградском сражении. Все бойцы, независимо от возраста, стоят насмерть, потому что понимают важность исхода битвы. Эти ребята представители мужества и патриотизма. Даниил Гранин и Алесь Адамович — два автора, написавших произведение о городе-герое — «Блокадная книга». В самом произведении рассказывается о силе духа и героизме всех, кто жил и умер во время 900 дней блокады Ленинграда.

Мое впечатление о прочитанном

Прочитав эти великие произведения о людях, погибших за мою Родину, я очень горжусь своим народом и предшественниками. Отдать жизнь за Отечество — это огромный подвиг, который нельзя оценить.

Вывод

Во все времена, будь то древняя Русь или Советский Союз, жители нашей страны отдавали свои жизни ради спасения всего народа. Это еще раз доказывает о героизме русского народа.

Задание 16

Инженерно-технические сооружения родного края (гидроэлектростанции, атомные станции, метро, тоннели, каналы, аэропорты, железнодорожные вокзалы и др. Когда построено сооружение? Какие технические достижения своего времени в нем воплотились? В чем важность этого сооружения?

Ответ:

Инженерно-технические сооружения родного края

Цель проекта:

1. Найти информацию об инженерно-технических сооружениях Москвы.
2. Узнать об их ценности для города.
3. Подготовить доклад.
4. Сделать вывод.

План проекта:

1. Вступление.
2. Инженерно-технические сооружения Москвы и их значение.
3. Вывод.

Ход работы:

Инженерно-технические сооружения — это памятники инженерного искусства, представляющие не только историческую, но и практическую ценность.

Инженерно-технические сооружения Москвы

В столице России — Москве — находится много инженерных сооружений, полезных для государства. К таковым можно отнести мосты, вокзалы, аэропорты, тоннели и т.д. Главные инженерно-технические сооружения Москвы — Шуховская башня, а затем Останкинская телебашня. Шуховская башня была построена в 1922 году по проекту архитектора Шухова. Эта башня высотой 160 метров, представляющая собой ажурную конструкцию из 6 секций в форме гиперболоида. Изначально она использовалась для передачи радиосигналов, но к концу второй половины XX века века ее стали использовать для телевещания. На данный момент башня находится на реставрации и получила статус объекта культурного наследия. Останкинская телебашня была построена в 1967 году. Она имеет высоту 540 метров. Башня была построена исключительно, чтобы проводить телевещания. Внутри телебашни находится огромный телецентр, с которого вещают более 20 каналов, рестораны, метеорологический комплекс, концертный зал и т.д.

Вывод

Любые инженерно-технические сооружения могут иметь не только практическую, но и культурную ценность. Такие уникальные сооружения создают облик нашей стране.

Задание 17

Крупнейшие художественные музеи России (по выбору: Государственный Эрмитаж, Государственный Русский музей, Государственная Третьяковская галерея, Государственный музей изобразительных искусств имен А. С. Пушкина). Подготовьте проект в группах. Отметьте, когда возник этот музей, кто его основал, какие художественные ценности представлены в музее. Поразмышляйте, в чем состоит сегодня значение музеев. Опишите в проекте свое впечатление от посещения какого-либо музея.

Ответ:

Государственный Эрмитаж

Цель проекта:

1. Найти информацию о Государственном Эрмитаже.
2. Узнать, в чем состоит значение музеев сегодня.
3. Подготовить доклад.
4. Сделать вывод.

План проекта:

1. Вступление.
2. Государственный Эрмитаж.
3. Художественные ценности.
4. Мои впечатления.
5. Вывод.

Ход работы:

По всей России располагаются тысячи музеев, в которых хранятся не только исторические, но и художественные и культурные ценности.

Государственный Эрмитаж

В 1764 году императрица Екатерина Вторая приобрела свои первые картины — коллекцию, собранную для прусского короля Фридриха II берлинским купцом Иоганном Эрнстом Гоцковским — это и стало датой основания Эрмитажа. Однако, есть и второй день рождения этого музея. Это 17 февраля 1852 года, когда императорские коллекции Эрмитажа были открыты для доступа публики.

Художественные ценности

В коллекции Эрмитажа находится 3 миллиона различных экспонатов. Здесь постоянно пополняется коллекция, созданная еще Екатериной Великой.

Главными художественными ценностями Эрмитажа можно считать следующие картины:

• Леонардо да Винчи. «Мадонна с Младенцем» — Италия 1478-1480 годы.
• Рафаэль. «Мадонна с Младенцем» — Италия 1504 год.
• Тициан. «Даная» — Италия 1554 год.
• Эль Греко. «Апостолы Петр и Павел» — Испания 1587-1592 годы.
• Караваджо. 2Юноша с лютней» — Италия 1595-1596 года.
• Питер Пауль Рубенс. «Портрет камеристки инфанты Изабеллы» — Фландрия середина 1620-х годов.
• Рембрандт ван Рейн. «Возвращение блудного сына» — Голландия 1668 год.
• Эдгар Дега. «Площадь Согласия» — Франция 1875 год.
• Анри Матисс. «Танец» — Франция 1909-1910 годы.
• Василий Кандинский. «Композиция VI» — Германия 1913 год.

Мое впечатление

Посетив Эрмитаж, я много узнал не только об истории нашей страны и Европы, но и познакомился с художественными ценностями зарубежья. Я бы с удовольствием посетил вновь Эрмитаж. Размышляя о музеях, я понял, что музеи нужны сейчас, чтобы напоминать нам о событиях прошлых лет и чтобы мы никогда не совершили ошибки прошлого.

Вывод

Тысячи музеев России скрывают в себе крупицы российской истории. Посетив хотя бы один, ты начинаешь понимать важность своего существования.

Государственный Русский музей

Цель проекта:

1. Найти информацию о Государственном Русском музее.
2. Узнать, в чем состоит значение музеев сегодня.
3. Подготовить доклад.
4. Сделать вывод.

План проекта:

1. Вступление.
2. Государственный Русский музей.
3. Художественные ценности.
4. Мои впечатления.
5. Вывод.

Ход работы:

На территории нашей страны можно увидеть сотни, тысячи музеев, которые хранят в себе историю России.

Государственный Русский музей

Государственный Русский музей был основан в 1895 году императором Российской империи Николаем Вторым. 19 марта 1898 года состоялось его торжественное открытие. По указу императора экспонаты Русского музея не могли передаваться в другие культурные учреждения и отчуждаться.

Художественные ценности

В Государственном Русском музее размещены тысячи экспонатов, но особенно выделяются из них следующие произведения искусства:

• Орест Кипренский. «Портрет Евграфа Владимировича Давыдова» — 1809 год.
• Карл Брюллов. «Последний день Помпеи» — 1833 год.
• Иван Айвазовский. «Девятый вал» — 1850 год.
• Илья Репин. «Бурлаки на Волге» — 1870-1873 годы.
• Василий Верещагин. «У дверей мечети» — 1873 год.
• Архип Куинджи. «Лунная ночь на Днепре» — 1880 год.
• Виктор Васнецов. «Витязь на распутье» — 1882 год.
• Валентин Серов. «Портрет княгини З. Юсуповой» — 1902 год.
• Михаил Врубель. «Шестикрылый Серафим» — 1904 год.
• Лев Бакст. «Древний ужас» — 1908 год.
• Все вышеперечисленные экспонаты и многие другие рассказывают нам об истории России.

Мое впечатления

Посетив Государственный Русский музей, я смог отследить, как менялись жанры в искусстве в разные эпохи. Рассмотрев несколько картин художников начала 1910-х годов, я понял, как происходило развитие России. Я бы хотел снова возвратиться в этот музей и вновь полюбоваться картинами и другими экспонатами.

Вывод

Значение музеев в современном мире можно понять, лишь посетив его лично и прикоснуться к многовековой истории. Экспонаты, представленные в музее, напоминают нам о тех далеких событиях и учат, как нужно вести себя в различных ситуациях и какие ошибки не нужно повторять.

Государственная Третьяковская галерея

Цель проекта:

1. Найти информацию о Государственной Третьяковской галерее.
2. Узнать, в чем состоит значение музеев сегодня.
3. Подготовить доклад.
4. Сделать вывод.

План проекта:

1. Вступление.
2. Государственная Третьяковская галерея.
3. Художественные ценности.
4. Мои впечатления.
5. Вывод.

Ход работы:

На территории не только России, но и Европы расположено огромное количество различных музеев. Они хранят в себе историю своей страны, ее художественные и культурные ценности.

Государственная Третьяковская галерея

Государственная Третьяковская галерея была основана в 1856 году купцом Павлом Михайловичем Третьяковым. В 1867 году состоялось торжественное открытие галереи для всех желающих. После октябрьской революции 1917 года галерея была национализирована, и ее коллекция стала пополняться за счет конфискованного имущества.

Художественные ценности

К 2018 году в Государственной Третьяковской галерее насчитывалось более 180 000 экспонатов: предметы живописи, скульптуры, изделия из драгоценных металлов. Безусловно, даже за целые сутки нельзя увидеть и налюбоваться всеми произведениями искусства, которые здесь представлены.

Но есть некоторые из них, которым нужно уделить особое внимание:

• Андрей Рублев. «Троица» — 1411 год.
• Карл Брюллов. «Всадница» — 1832 год.
• Александр Иванов. «Явление Христа народу» — 1837-1857 годы.
• Павел Федотов. «Завтрак аристократа» — 1849-1850 годы.
• Константин Флавицкий. «Княжна Тараканова» — 1864 год.
• Василий Верещагин. «Апофез войны» — 1871 год.
• Иван Крамской. «Неизвестная» — 1883 год.
• Илья Репин. «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года» — 1885 год.
• Михаил Врубель. «Демон (сидящий)» — 1890 год.
• Казимир Малевич. «Черный квадрат» — 1915 год.

Все эти картины и не только передают величественную историю нашей страны. Если вглядеться и задуматься, то можно понять, как много прошел русский народ, чтобы мы жили здесь и сейчас.

Мои впечатления

Посетив Государственную Третьяковскую галерею, я много узнал о том, как менялись жизнь и стиль живописи в разные годы. Я бы очень хотел вновь увидеть все эти картины и другие экспонаты, чтобы снова погрузиться в атмосферу прошлых лет.

Вывод

Музеи в современном мире нужны для того, чтобы напоминать нам о тех ошибках, которые были совершены в прошлом, и учить тому, что никогда нельзя их повторять.

Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина

Цель проекта:

1. Найти информацию о Государственном музее изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.
2. Узнать, в чем состоит значение музеев сегодня.
3. Подготовить доклад.
4. Сделать вывод.

План проекта:

1. Вступление.
2. Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.
3. Художественные ценности.
4. Мои впечатления.
5. Вывод.
6. Ход работы:

На всей огромнейшей территории Российской Федерации находится более тысячи музеев и галерей. Каждое подобное учреждение хранит в себе тайну истории и развития нашей страны.

Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина

Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина был основан 31 мая 1912 года профессором Московского университета Иваном Цветаевым. Здание музея было построено по проекту архитектора Романа Клейна в неоклассическом стиле в виде античного храма. В 1991 году ГМИИ имени Пушкина внесли в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов России.

Художественные ценности

К 2018 году в музее насчитывалось более 700 000 экспонатов. Конечно, все картины прекрасны и в них можно увидеть намного больше, чем просто рисунок.

Но стоит обратить особое внимание на следующие произведения искусства:

• Эдгар Дега. «Голубые танцовщицы» — 1898 год.
• Пабло Пикассо. «Девочка на шаре» — 1905 год.
• Поль Гоген. «Жена короля» — 1896 год.
• Винсент Ван Гог. «Красные виноградники в Арле» — 1888 год.
• Эдвард Мунк. «Белая ночь» — 1902-1903 годы.
• Анри Руссо. «Муза, вдохновляющая поэта» — 1909 год.
• Морис Дени. «Полифем» — 1907 год.
• Поль Сезанн. «В комнатах» — 1869-1871 годы.
• Оноре Викторьен Домье. «Восстание» — 1848-1849 годы.
• Фернан Леже. «Строители» — 1951 год.

Рассмотрев эти картины и многие другие, можно последовательно отследить изменения в политике России, народном мнении и т.д.

Мои впечатления

Посетив Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина, я увидел и хорошо рассмотрел картины не только русских художников, но и заграничных. Картины, написанные в начале 20 столетия, передают волнения народа и показывают, насколько близко была революция. Я бы с удовольствием вновь погрузился в атмосферу прошлого.

Вывод

Музеи в современном мире играют огромную роль. Они напоминают нам о событиях прошлых лет и учат, как поступать в тех или иных ситуация и какие ошибки повторить никогда нельзя.

Аннотация к ответам (часть 2, страница 139)