Русский язык 3 класс Рамзаева 1 часть учебник — стр 147

Упражнение 340

Продолжение упражнения 340. Начало на предыдущей странице 146.

Спиши пословицы. В словах с приставками выдели корень и приставку. Проверь их написание.

Ответ:

Составь рассказ (устно), заголовком которого будет одна из пословиц.

Ответ:

«Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегoдня»

В понедельник Маше задали сложную задачу по математике. Девочка решила, что выполнит задание завтра. Ведь проверять его будут в конце недели, а сегодня Лена позвала её на каток. «Успею», — подумала Маша.

На следующий день задали выучить к пятнице длинное стихотворение. Но Маша никак не могла оторваться от увлекательной компьютерной игры. «Выучу завтра. Заодно и задачу решу», — мысленно сказала себе она.

В среду девочка получила задание смастерить поделку из бумаги. Дома она хотела сесть за его выполнение, но вдруг вспомнила, что через день ей надо сдавать задачу и рассказывать стих. «Что-то я устала. Вот отдохну сегодня, а завтра возьмусь и всё сделаю» — решила Маша.

В четверг по русскому языку на дом задали написать сочинение. Пришла Маша домой, села за письменный стол и задумалась. «За что браться?» К завтрашнему дню нужно решить трудную задачу, выучить длинное стихотворение, написать сочинение и смастерить поделку. «Когда я успею всё это сделать?» — ужаснулась девочка. От отчаяния она заплакала. И помочь в этот день ей никто не мог. У всех свои дела. Папа сегодня на работе допоздна, мама пошла навестить заболевшую бабушку, а у брата важные соревнования.

Маша попыталась решить задачу, но не смогла сосредоточиться. Из головы не выходила мысль о сочинении. Отложила она задачу и взялась за него. Но мысли о невыученном стихотворении и тут помешали ей сосредоточиться. Взялась девочка за поделку — всё из рук валится. Так она ничего и не успела сделать.

На следующий день Маша пришла в школу с невыученными уроками и получила двойки по всем предметам. Дома мама дневник посмотрела и руками всплеснула: «Как же так вышло, дочка?!» «Я думала, что всё за один день успею-ю-ю!» — опять заплакала Маша. «Надо всё делать вовремя», — сказала мама. — «Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегoдня».

Упражнение 341

От данных слов образуйте однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что сделать?

Используйте подходящие по смыслу приставки (по‑, до‑, пере‑, о‑, вы‑, у‑). Запишите пары слов.

Ответ:

что делать?             что сделать?

смотреть                         посмотреть

строить                             достроить

бежать                             перебежать

дарить                                подарить

катить                                 выкатить

копать                                 выкопать

светить                                осветить

видеть                                   увидеть

желтеть                              пожелтеть

чистить                               очистить

Что надо знать, чтобы правильно обозначить на письме безударный гласный в приставке?

Ответ:

Чтобы правильно обозначить на письме безударный гласный в приставке, нужно вспомнить, как пишется эта приставка. Приставки всегда пишутся одинаково, независимо от того, как они произносятся.

Смотреть – посмотреть, досмотреть.

Что надо сделать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в корне?

Ответ:

Проверяемый безударный гласный звук в корне пишется одинаково в безударном и ударном положении. Для проверки нужно подобрать такое однокоренное слово, в котором ударение падает на проверяемый гласный.

Смотреть, посмотреть – смотр.

Практическое задание

Найди слова с ударной приставкой про-.

Ответ:

Проблеск, прочерк.