Окружающий мир 2 класс учебник 1 часть стр 75

Вопрос 1

Приведите примеры дикорастущих и культурных растений вашего края.

---

Ответ:

Дикорастущие растения моего края: крапива, репейник, дуб, клен, подорожник, одуванчик. Культурные растения моего края: вишня, груша, огурец, кукуруза, дыня, тыква, пшеница, рожь, свекла.

Вопрос 2

Подумайте, для чего люди выращивают культурные растения. На какие группы их можно разделить?

---

Ответ:

Люди выращивают культурные растения для того, чтобы удовлетворить свои потребности. Одни растения нам нужны для еды, например, свекла, пшеница, кабачок, а другие мы используем при создании ткани, например, хлопок. Из сахарного тростника и свеклы мы получаем сахар, а подсолнечник нужен нам для получения масла. Существуют так же культурные растения, которые высаживают для кормления скота.

Растения можно разделить на несколько групп по их назначению:

• овощные;
• плодовые;
• зерновые;
• декоративные;
• прядильные.

Кроме этого мы можем растения поделить на травы, кустарники и деревья.

Вопрос 3

На уроке Серёжа начал составлять вот такие схемы. Определите, по каким признакам Серёжа разделил культурные растения на группы.

Ответ:

В первом случае Серёжа поделил растения по трем типам: травы, кустарники и деревья.

Во втором случае он придумал разделение по назначению. Мальчик выделил зерновые, декоративные, овощные, плодовые и прядильные культурные растения.

Вопрос 4

Помогите Серёже закончить схемы. Для этого назовите еще 1-2 растения каждой группы. Выполните задание в рабочей тетради.

---

Ответ:

1 случай – культурные растения:

• деревья: яблоня, вишня, груша;
• кустарники: крыжовник, малина, смородина;
• травянистые растения: помидор, огурец, чеснок.

2 случай – культурные растения:

• овощные: лук, морковь, свекла;
• плодовые: груша, слива, яблоня;
• зерновые: пшеница, рожь, овес;
• декоративные: флокс, роза, бархатцы;
• прядильные: лён, хлопок, джут.

Аннотация к ответам (часть 1, страница 75)